课程目标：
挖掘少儿的全面潜能。
让千千万万的孩子都能开发右脑，打开智慧的天窗，培养一目十行，过目不忘的记忆习惯，快速阅读能力，增强专注力、想象力、创造力；

提高人的记忆力
学生在学习过程中最大的难题是记忆力问题，记不多、记不深。

通过右脑开发训练，首先解决记忆问题。学生学习的信心很快增加，学习会变得轻而易举。

右脑开发对在校学生，主要解决学习困难，快速提高学习成绩。

提高人的快速阅读能力，

培养神童,
个个变得聪明伶俐，多能多智；个个都有成为天才的机会。


每天10-30分钟游戏、30-100天右脑得到开发，学会使用右脑可以使孩子学习变得轻松愉快，100分在你的右脑中。

潘老师:电脑 人脑研究专家 成功证明数学世界难题四色定理攻克人类思维奥秘

中国第一个电脑ＣＰＵ攻关组主力之一

中国第一个右脑开发研究者之一

素质教育第一人、培养神童

提高人的记忆力

神童培训实验班 ”

通过对右脑开发训练，从源头上解决学生的智慧和能力问题。
让学生在右脑协调发展，用全脑轻松、愉快，高效率参加学习，灵活有创意的去掌握知识。这样培养出来的孩子不但能轻松取得高分数，而且走向社会很容易成为特别有创意，多才多艺的复型人才.

“神童培训实验班 ”右脑开发训练,主要解决学生:
1、注意力不集中，坐不住；
2、对上学，学习没兴趣，头痛。
3、记忆力差，背课文、背单词、背公式记不住。
4、学习很粗心，做作业拖拖拉拉。
5、读书写字速度慢，对学习没有信心。
6、写作文素材少、想象力不丰富，创作水平差。
7、学习时间长，实际学习率低。
8、学习差距大、压力大、很苦恼，精神疲倦。
9、考试成绩差，对升级、升学心里害怕。

●如何增强记忆力●

时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。增强记忆力，就要学会视听结合。可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率。比单一默读效果好得多。

增强记忆力，就要学会科学用脑。在保证营养、积极休息、进行体育锻炼等保养大脑的基础上，科学用脑，防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，能大大提高大脑的工作效率。这是提高记忆力的关键。 右脑，是智慧脑、财富脑、创造脑！在这个信息爆炸、快速多变、竞争激烈的年代，右脑就是国家称雄世界的关键！是企业叱咤商场、出奇制胜的利器！是天赋平常的普通人脱颖而出，稳操胜券的法宝！

每一位爸爸妈妈都希望自己的孩子聪明过人，都绝不会忽视对孩子智力和潜能的开发。而我们的大脑正是智慧的源头：左脑与右脑以显著不同的方式进行着神奇的工作，左脑偏向使用语言、数字、逻辑性进行思考，右脑则擅长在图形、空间、想象方面的思考。尽管如此，两个大脑半球彼此的活动并非分工式进行，而是互相支持、协调的。左脑与左脑以每秒10亿位次的速度彼此交流。


●右脑开发训练●

在大多数的教育体系中，右脑都处于未充分利用状态。所有通过训练、重复、测试进行学习的过程都依靠线性、系统的左脑思维来完成，通过逻辑链接和不断的重复而增强记忆力。而视觉刺激会通过发展和完善右脑的影像记忆力，而大大促进学习进程。
这套专为3—9岁儿童开发的《右脑训练营》课程，是国内首套系统、全面开发右脑潜能的多媒体互动教程。它运用美国最新科学理念，在哈佛大学和马里兰大学等国内外著名医学专家、心理学家和教育专家的指导下研究成功。通过“右脑训练营”系统课程，能迅速唤醒儿童大脑中独具创造性的思维空间。激发大脑全部思维，刺激大脑视觉中枢，使你沿着一种全新的途径学习思考。

本书的宗旨是，树立强大的自信心，增强影像记忆力、自尊心，促进各个年龄段的学习进程与效率，让人们在丰富多彩、快乐充实的世界中，轻松吸收知识，使学习成为生活、工作与成长中必不可少的一部分，将左脑与右脑天衣无缝地结合起来。

我们的观点 ：

每一个孩子都是天才 ；

我们的口号：

激活全脑，成就天才。

我们的目标 ：

让中国孩子接受更好的教育，让每一个中国孩子都能获得一生的资本，拥有成功的人生和幸福的明天。让千千万万的孩子都能开发右脑，打开智慧的天窗，培养一目十行，过目不忘的记忆习惯，增强专注力、想象力、创造力；个个变得聪明伶俐，多能多智；个个都有成为天才的机会。

我们的理念 ：

倡导全脑教育，弘扬思维科学；倡导全脑学习，打造世纪精英。

【培训背景】

中华民族的未来，需要很多具有很好记忆力、思维力、创造力、潜力、智慧力、健康力、的神童、精英、领袖和广大劳动者！

中国民族的最终命运，决定于中华民族这个群体的整体素质！

人类的生活节奏越来越快，手机和互联网的出现使地球更像一个村庄，知识和信息每天都在以几何级数增长、国与国、人与人的竟争比以往任何时候都紧张。计算机内存在降价，硬盘在扩容，CPU在更新，人类的大脑遭遇挑战！于是，大脑升级的需求应运而生了。
经常看到这样的新闻，“三岁女孩识字三千”，“一岁男孩认字一百”，“六岁哑童开口识字三千之迷，”等等。其实，这些不过是人类大脑的正常潜能，太平常了，关键在于找到开发它的途径，

● 全脑感统训练营 ●

　　 人类大脑有140亿个神经细胞，分为100多万个感觉区，儿童在成长过程中通过感觉器官（视、听、嗅、味、触）及平衡感接受外界的信息，通过感觉神经传到大脑，经由大脑的感觉区协调整合、统一后作出正确的反应即为感觉统合

（Sensory IntegrafionTheory)。感统理论是由美国南加州大学临床心理学专家Dr.J.Ayres(爱尔丝）博士1972年首次提出。
　　 很多人误解感觉统合，好像是针对特殊问题的矫治，其实这是不正确的。诚如蒙特梭利和皮亚杰所说的，0－6岁的学习，主要是以感觉学习为主，透过感觉器官由右脑输入讯息形成形象思维，并在左脑逐渐形成概念和判断系统形成抽象思维。这是幼儿期思考系统及学习行为的形成。由此可见感觉统合对左右脑协调的重要性和必要性。
大量的调查研究显示：
　　 任何一个儿童要百分之百达到感觉统合都是非常困难的。换句话说，几乎所

有儿童都存在不同程度的感觉统合失调，只不过失调的轻重程度有差异。基于此

，爱尔士博士等12位世界级儿童心理生理专家首次开发了感觉统合训练系统，其

最大的特点是有能让1-15岁孩子在游戏中通过本系统的数十种训练教具达到刺激

孩子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉的综合发展，促进孩子的左右脑统合。
　　 社会在发展，人类在进步，儿童成长的环境日益恶化越来越多的儿童出现注

意力不集中，记忆能力、表达能力、人际交往能力差。因而影响了儿童学习和生

活，妨碍了儿童健康成长。

感统失调的表现（感统失调简解）
　　 爱尔丝博士指出：感统失调会严重影响儿童的健康成长，主要体现在严重影

响儿童心理素质的提高、对儿童智力开发和综合能力的培养不利、学习能力和性 格上出现障碍、人际关系敏感或社交退缩、心理素质差等方面，其具体表现如下：

前庭平衡功能失常：表现为多动不安，走路易摔倒，原地打圈晕眩，上课不专心，爱做小动作，任性，兴奋好动，粘人，自控能力差，情绪不稳定，爱挑剔，语言发展迟缓等。
视觉感不良：表现为尽管能长时间的看动画片，玩电动玩具，却无法顺利的阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，常把数或字写颠倒。

听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，经常忘记老师说的话和留的作业等。

触觉过分敏感或过分迟钝：表现为害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依赖父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、过分碰触各种东西；有强迫性的行为（一再的重复某个动作）,个人表现缺乏自信、消极退缩。

痛觉过分敏感或过分吃顿：冒险行为、自伤自残，不懂总结经验教训；或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚，缺乏好奇心，缺少探索性行为。

本体感失调：方向感不强，容易迷路，容易走失，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐像，容易驼背、近视，过分怕黑。

动作协调不良：走路容易摔倒，不会系鞋带、扣钮扣、用筷子，不能像其他孩子那样会翻滚、骑车、跳绳和拍球等精细动作。

　　 专家指出：儿童感统失调实践证明越早发现越早矫正会对儿童的成长越有利。如果错过矫正时机，轻则学业受挫，重则性格分裂毁其终生。

感统失调危害
　　 儿童感统失调无疑会造成儿童学习和交往的障碍，尽管这样的儿童有正常或

超常的智慧，但由于大脑的协调性差影响注意力和记忆力、影响语言表达、影响

人际交往，因而直接影响了儿童学习、生活、运动，也影响人际关系，妨碍正常

的成长教育。
·严重影响儿童心理素质的提高。
·对儿童的智力开发和综合能力的培养不利。
·学习能力和性格上出现障碍。
·人际关系敏感或社交退缩、心理素质差。

全脑感觉统合训练目标
全面提升以下能力：
·注意力集中 ·记忆能力
·语言表达能力 ·适应环境能力
·身体协调能力 ·视觉空间能力

我们的观点 ：

每一个孩子都是天才 ；

我们的口号：

激活全脑，成就天才。